Proposta Educativa

Desejamos que os nossos alunos façam, no Colégio, um caminho que sustente a sua vida e que se possa resumir assim:

"Sou infinitamente amado. Tenho um valor inestimável e fui feito para coisas grandes.
A partir da observação atenta da realidade, posso espantar-me – primeira etapa de um trabalho sério de compreensão.

O conhecimento, transmitido por adultos em quem confio e com quem dialogo, permite-me aceder à tradição, que me dá uma hipótese de verdade acerca da vida.

A partir daqui posso colocar os meus talentos ao serviço da compreensão da realidade e do seu sentido, que verifico pessoalmente através da experiência. Assim o conhecimento torna-se meu e percebo como é uno.

O trabalho académico, que me introduz à vida em comunhão, a humildade e a amizade alargam a minha razão.

Entre os outros, sou chamado a ser protagonista, a experimentar e arriscar uma vocação, um lugar no mundo. Neste caminho exigente, não estou sozinho. Descubro um Tu que me faz e n’Ele reside a minha esperança.
Esta conversão do coração é possível e vital todos os dias".


A nossa proposta educativa deseja sustentar a vida inteira dos alunos, no encontro com uma fé viva, a excelência académica e o alargamento cultural.

É uma proposta que dá aos alunos a possibilidade de enfrentar as grandes perguntas da existência, construindo uma vida alicerçada na liberdade e na Verdade. Em cada ciclo, esta proposta ganha uma vida diferente, adequada às idades dos alunos.

Pré-escolar: Identidade e Autonomia

A docilidade é o centro das aquisições relacionais do pré-escolar, já que se quer favorecer a confiança da criança nos adultos, de maneira a que cada um siga o seu educador com alegria, e assim se lance nas inúmeras descobertas ao seu dispor com a ousadia de quem se sabe acompanhado. É nesta fase que deve tornar-se um hábito aceitar os próprios limites como ocasião de aprendizagem, aprendendo a corrigi-los com simplicidade e descobrindo os inúmeros dons de cada um.

1.º Ciclo: Confiança e Abertura

No 1.º Ciclo a confiança de cada aluno em si próprio e nos outros já deve estar incorporada.
Assim, cada um pode aprender a participar ativamente em todas as iniciativas e desafios, sem medo dos seus erros e dos erros dos outros.
A atividade pessoal e comunitária vai-se tornando gradualmente mais autónoma, responsável e descontraída, abertas às propostas dos educadores.

2.º Ciclo: Introdução à grandeza do mundo e à potência da minha humanidade

O 2º Ciclo é o tempo de ampliar as descobertas em diversas áreas do conhecimento, a partir da curiosidade e de uma maior organização pessoal.
Os alunos arriscam um aumento de autonomia no estudo e nas amizades.
A companhia que testemunha a certeza do Amor de Deus por cada um, possibilita vencer o medo de não ser capaz e dá a confiança no próprio valor.
O espanto com esta grandeza e com tudo o que os adultos têm para lhes contar é um tesouro e a docilidade favorece o encontro com a tradição e o trabalho. Os alunos saem do 2.º Ciclo com “músculo” para se lançarem à adolescência e aos desafios humanos e intelectuais próprios dessa fase.

3.º Ciclo: O mundo a partir do pormenor; A abstração e a experiência pessoal, numa fase o de desafio

O 7.º e 8.º Anos são tempos para experimentar a potência e o limite. Cada aluno precisa de se encontrar em ação para se descobrir: Quem sou eu? Onde me encontro? Do que sou capaz? Como posso ultrapassar as minhas dificuldades? O que é o bem? O que é o mal?
Neste colégio, nestes anos, damos prioridade a laboratórios, trabalhos de investigação, reflexão e interpretação. A atividade física e artística favorece o foco e os talentos dos alunos, muitas vezes dispersos pelos ímpetos vivazes próprios do início da adolescência. O adulto acompanha sem escândalo este caminho de afinação, lado a lado, ampara as quedas e aponta o caminho da Verdade.

No final do 8.º Ano percebo-me capaz de protagonizar uma vida própria, de escolher, de usar um critério. Percebo-me diferente e único dentro de uma grande unidade.

O 9.º Ano no Colégio apresenta-se já como uma introdução ao Liceu. Os alunos dão os primeiros passos de uma posição verdadeiramente crítica, isto é, de investigação sobre a verdade de cada proposta. Os vários âmbitos da vida são levados ao limite: em casa, com a família, no Colégio com os professores, amigos e disciplinas, na medida em que se dá uma tentativa de responder por si mesmos às situações que a vida apresenta.
Um dos grandes temas do 9.º Ano é a amizade: perceber a importância de amar os outros e saber que há outros que me querem bem. Os alunos começam a valorizar a amizade profunda, mesmo com os professores.
Ficam também capazes de perceber a importância do estudo mais regular e consistente.
O contacto com o liceu permite começar a decidir que rumo quero seguir.

Liceu: Alargar a Razão

O Liceu é o tempo de abertura confiante ao conhecimento.
Na exigência académica, descubro-me correspondido no trabalho árduo de saber bem as coisas. Percebo que a vida é para ser oferecida, posta ao serviço. Tudo o que sou é para dar por amor.

Este é o tempo, por excelência, da formação do caráter, testando-o nos vários desafios. A introdução aos debates, a maturidade das missões, das peregrinações e tudo o resto apontam para a beleza da caridade, da fé e da esperança. A exigência de um trabalho académico sólido, dá frutos para além das boas notas. Os alunos percebem que o que levam do Colégio sustenta as suas vidas.

No Liceu do Ramalhão os alunos podem optar pelo ensino Científico-Humanístico (com base nas Ciências e Tecnologias e enriquecido com uma proposta cultural) ou pelo ensino Profissional (na área das novas tecnologias e programação).

A diferença está no acesso ao conhecimento, no primeiro caso mais teórico, abstrato e pré-universitário; noutro baseado no Learning byDoing, para perfis de alunos mais pragmáticos a quem o ensino tradicional pode não corresponder. Com 8 anos de experiência na persecução de um Liceu assim, o nosso método permite que os alunos de ambos os cursos convivam na mesma turma, com as mesmas propostas e abrangência cultural e humana. Esta riqueza alarga a consciência do Bem que habita neles e tem sido exemplo de Beleza para toda a comunidade.